Inovatívne prístupy k výučbe slovenského jazyka na maďarských základných školách predstavené na XXX. Komárňanských pedagogických dňoch
V rámci XXX. Komárňanských pedagogických dní sa 24. februára 2026 venovala osobitná pozornosť problematike vyučovania slovenského jazyka pod názvom „O vyučovaní slovenského jazyka a slovenskej literatúry na základných školách s vyučovacím jazykom maďarským“. Na konferencii ZMPS aktuálne výzvy a možnosti tejto témy priblížili Dr. habil. PaedDr. Horváth Kinga, PhD., a Mgr. Sýkora Hernády Katalin, PhD.
Prednášky predstavili rôzne odborné perspektívy, zároveň vytvorili priestor na spoločné uvažovanie účastníkov o tom, ako možno zefektívniť a zatraktívniť vyučovanie štátneho jazyka v školách s vyučovacím jazykom maďarským. Prezentované obsahy vychádzali z výsledkov prebiehajúceho celoštátneho výskumu projektu SLOV2LIN, ktorý sa realizuje s podporou Ministerstva školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky, Plánu obnovy a odolnosti Slovenskej republiky a iniciatívy NextGenerationEU.
V centre konferencie stáli moderné prístupy k vyučovaniu slovenského jazyka a literatúry, s osobitným dôrazom na komunikatívne metódy, empirické skúsenosti a osvedčené príklady dobrej praxe.
Prednáška Dr. habil. PaedDr. Kingy Horváth, PhD. predstavila hlavné výsledky výskumu skúmajúceho postoje žiakov k štátnemu jazyku na základných školách s vyučovacím jazykom maďarským na Slovensku. Prezentácia sa venovala každodenným preferenciám žiakov pri používaní jazyka, sebahodnoteniu ich znalosti slovenčiny, ako aj rozdielom medzi používaním jazyka v škole a mimo nej. Výsledky poskytujú prakticky užitočné námety pre pedagogický rozvoj slovenčiny ako druhého jazyka a pre vytváranie podporného učebného prostredia. Prednáška Mgr. Sýkora Hernády Katalin, PhD., sa zamerala na skúsenosti pedagógov zo škôl s vyučovacím jazykom maďarským v oblasti vyučovania slovenského jazyka. Prezentované údaje poukázali na to, že vyučovaciu prax vo významnej miere ovplyvňuje používanie slovenského jazyka pedagógmi, ako aj jazykové a regionálne prostredie školy. Prednáška zdôraznila, že kľúčom k efektívnemu jazykovému vzdelávaniu je uplatňovanie komunikatívne orientovaných a zážitkových metód, nie dominancia tradičného, na pravidlách založeného prístupu. Osobitná pozornosť bola venovaná aj tomu, že jazykový rozvoj žiakov najviac podporuje bohatý jazykový input, reálne komunikačné situácie a aktívne používanie jazyka zo strany pedagóga. V závere prednášky odzneli konkrétne návrhy na metodickú inováciu a zlepšenie vyučovacej praxe.
Účastníci získali inšpiratívne odborné podnety, ktoré môžu prispieť k inovácii pedagogickej práce a k efektívnejšiemu rozvoju jazykových kompetencií žiakov.
